PLLONS
Preventieve leerling- en leerkrachtondersteuning vanuit het neuropsychologisch specialisme
Leerlingen met zwakke zelfregulatievaardigheden hebben moeite met het reguleren van emoties, gedrag en cognities. Dit leidt vaak tot storend gedrag of sterke hulpbehoefte; gemiddeld gaat het om 1 op de 5 leerlingen in het regulier basisonderwijs. Zonder vroege aanpak ontstaan risico’s op leerachterstanden, sociaal-emotionele problemen en doorverwijzing naar GGZ of speciaal onderwijs.
Wie
Jonge kinderen met beginnende zelfregulatieproblemen van 4-7 jaar in het regulier basisonderwijs. En leerkrachten in het regulier basisonderwijs.
Wat
Doel onderzoek: ontwikkeling van een digitaal kennisplatform voor leerkrachten en een groepstraining (4-6 leerlingen) voor kinderen. Het platform, met het thema ‘neuropsychologie in de klas’, biedt leerkrachten scholing over zelfregulatie. De training kan door onderwijsprofessionals worden ingezet voor leerlingen met zwakke zelfregulatievaardigheden.
Opzet: na ontwikkeling worden platform en interventie apart geëvalueerd op toepasbaarheid en effectiviteit.
Waar
Basisscholen in heel Nederland, en met name in regio Nijmegen en Utrecht.
• Karakter
• VU Amsterdam
• Denkkracht
Meer informatie en contact
Website: https://www.denkkracht.com/plons
E-mail: info@denkkracht.com
Onderzoekers
Dorine Slaats-Willemse
Als klinisch neuropsycholoog (Denkkracht en Karakter) en hoogleraar klinische kinderneuropsychologie (VU Amsterdam) onderzoek ik de relatie tussen hersenen en gedrag. Ik bestudeer vaardigheden zoals concentreren, begrijpen en onthouden van leerstof bij kinderen met bijvoorbeeld ADHD, autisme en een licht verstandelijke beperking. Ook onderzoek ik welke behandeling of aanpak op school helpt om deze zwaktes in het leren en het reguleren van denken en doen (zelfregulatie) te verbeteren, of beter nog, te voorkómen. Vanuit Denkkracht werk ik nauw samen met Karakter om kinderen met leerproblemen en psychische problematiek beter te kunnen helpen.
In samenwerking met:
